很多家长总是会轻易否定孩子的努力，感觉孩子学了很长时间，还是吹的不好，对孩子目前的学习进度感到不满意，总是用别人家的孩子作为对比，感觉自己的孩子没有学习乐器的天赋。从而极大的打击了孩子学习葫芦丝的兴趣，甚至厌恶学习葫芦丝，从而陷入死循环，越学越慢最终放弃了葫芦丝。
”很想对这些家长说，其实，每个孩子都有自己选择与学习的权利，你都没有用心去了解，去引导和鼓励，只知道歌曲吹的好不好听，拿一些流行歌曲给他们试奏。学了这么多，这些歌曲都不会吹，学了有什么用！感觉不行就直接否定了孩子。
其实很多家长不知道，孩子的成就感在哪里？只是他们还没有找到这座音乐大门的钥匙，想要他们更加喜欢，必须给他们有成就感的事情！孩子每吹好一首歌曲，请当作像欣赏歌星那样看待。所以，在学习路上，需要老师和家长一起努力帮助她们共同寻找，做有成就感的事情。打开这座大门后，她们才能看到耀眼的阳光、才能真正寻找自己的方向。
孩子最不喜欢家长10句话，（附引导话语）仅作个人参考，具体问题具体分析！
1、“老师是这么教的吗？怎么坐？怎么站的？手型嘴型是这样的吗？”
（家长你不懂，如果没有去陪练听课，是无法知道正确的方法，有时间要去陪陪孩子，起码要了解基础，下次就知道哪些是正确的）
2、“这个地方怎么老是错？”
（宝贝，这个地方我们多来几遍好不好？我觉得你很棒了！）
3、“必须给我练一个小时再吃饭，玩游戏看电视！”
（孩子的天性是玩，就是成人也无法集中注意力坐一小时）
（你说好的练习达到一小时后，在玩的哟！你自己说的）
4、“每次都要我说你，才练习！你怎么就是不听话呢？不自觉一点”
（可以尝试把“练习”这个词语换成“宝贝，我想听你的葫芦丝歌曲了” 这是一种对孩子的尊重感）
5、“我说不行就是不行，不好好学就是浪费钱！”
（不要拿艺术、爱好、兴趣和金钱挂钩，不要给孩子压力）
（每次拿钱来说，孩子慢慢的会变得学艺术是一门交易，被你们逼的。而不是修身养性，提升自我气质的乐器）
6、“我再也不管你了，随你的便好了，你爱练不练。”
（把轻言放弃，换成有耐心的引导、带孩子多欣赏音乐会，保持兴趣）
7、“听话，把这一段吹完，练完就去玩！”
（不要让孩子觉得练琴是完成任务，那样是没有效率的，让他们当作每演奏一首歌曲，就像开音乐会一样）
8、“你若考过了5级，我就给你买……”
（压力施加法，是因人而异的，根据孩子的性格决定）
9、“今天学的什么曲子，赶紧去练习”
（这是领导发话了，或许“今天学的什么曲子呀，要是能吹给我听，让我享受一下该多好呀！）
10、“为什么那个小朋友演奏的那么好，你怎么这么笨？吹的这么难听”
（不要直接的去拿别家的孩子对比，应当侧面鼓励，每个人都有自己的特色亮点，孩子吹的一般
但气息用的好呀，手指手速比较快呀，吐音吹的棒呀，总有一个亮点比别人强）
孩子的心灵往往是脆弱的，他们最希望得到的就是父母的肯定很赞许，这时候没一句认同孩子的话，对他们来说就是极大的鼓舞，可以增加他们学习的积极性和主动性，而下意识否定的言语，会让他们自尊感到很大的伤害，会觉得自己很差劲，带着这种思想学起东西来就会很慢，然后更加对自己失望，从而下意识的远离会让自己产生这种心情的事物，最终也就放弃了这门乐器。
请不要轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、坏”，在孩子的心中是最严厉的判决，不要给孩子定义标签。无情地将他们变成了一个家庭或学校的“另类”，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。
爱迪生小时候被老师列入“笨孩子”之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会成功，终于，爱迪生成了一位伟大的发明家。其实，每一个孩子都是天才，只是我们许多家长缺少发现，缺少培养的方法，而使“天才”与自己的孩子擦肩而过。家长们，家有葫芦娃，请您开心快乐的引导，少一些责骂，但也不能过分的娇气，多说一些正能量的话，可能会改变孩子的一声！
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学习葫芦丝的过程中，轻易否定孩子是一种错误的做法
很多家长总是会轻易否定孩子的努力，感觉孩子学了很长时间，还是吹的不好，对孩子目前的学习进度感到不满意，总是用别人家的孩子作为对比，感觉自己的孩子没有学习乐器的天赋。从而极大的打击了孩子学习葫芦丝的兴趣，甚至厌恶学习葫芦丝，从而陷入死循环，越学越慢最终放弃了葫芦丝。
”很想对这些家长说，其实，每个孩子都有自己选择与学习的权利，你都没有用心去了解，去引导和鼓励，只知道歌曲吹的好不好听，拿一些流行歌曲给他们试奏。学了这么多，这些歌曲都不会吹，学了有什么用！感觉不行就直接否定了孩子。
其实很多家长不知道，孩子的成就感在哪里？只是他们还没有找到这座音乐大门的钥匙，想要他们更加喜欢，必须给他们有成就感的事情！孩子每吹好一首歌曲，请当作像欣赏歌星那样看待。所以，在学习路上，需要老师和家长一起努力帮助她们共同寻找，做有成就感的事情。打开这座大门后，她们才能看到耀眼的阳光、才能真正寻找自己的方向。
孩子最不喜欢家长10句话，（附引导话语）仅作个人参考，具体问题具体分析！
1、“老师是这么教的吗？怎么坐？怎么站的？手型嘴型是这样的吗？”
（家长你不懂，如果没有去陪练听课，是无法知道正确的方法，有时间要去陪陪孩子，起码要了解基础，下次就知道哪些是正确的）
2、“这个地方怎么老是错？”
（宝贝，这个地方我们多来几遍好不好？我觉得你很棒了！）
3、“必须给我练一个小时再吃饭，玩游戏看电视！”
（孩子的天性是玩，就是成人也无法集中注意力坐一小时）
（你说好的练习达到一小时后，在玩的哟！你自己说的）
4、“每次都要我说你，才练习！你怎么就是不听话呢？不自觉一点”
（可以尝试把“练习”这个词语换成“宝贝，我想听你的葫芦丝歌曲了” 这是一种对孩子的尊重感）
5、“我说不行就是不行，不好好学就是浪费钱！”
（不要拿艺术、爱好、兴趣和金钱挂钩，不要给孩子压力）
（每次拿钱来说，孩子慢慢的会变得学艺术是一门交易，被你们逼的。而不是修身养性，提升自我气质的乐器）
6、“我再也不管你了，随你的便好了，你爱练不练。”
（把轻言放弃，换成有耐心的引导、带孩子多欣赏音乐会，保持兴趣）
7、“听话，把这一段吹完，练完就去玩！”
（不要让孩子觉得练琴是完成任务，那样是没有效率的，让他们当作每演奏一首歌曲，就像开音乐会一样）
8、“你若考过了5级，我就给你买……”
（压力施加法，是因人而异的，根据孩子的性格决定）
9、“今天学的什么曲子，赶紧去练习”
（这是领导发话了，或许“今天学的什么曲子呀，要是能吹给我听，让我享受一下该多好呀！）
10、“为什么那个小朋友演奏的那么好，你怎么这么笨？吹的这么难听”
（不要直接的去拿别家的孩子对比，应当侧面鼓励，每个人都有自己的特色亮点，孩子吹的一般
但气息用的好呀，手指手速比较快呀，吐音吹的棒呀，总有一个亮点比别人强）
孩子的心灵往往是脆弱的，他们最希望得到的就是父母的肯定很赞许，这时候没一句认同孩子的话，对他们来说就是极大的鼓舞，可以增加他们学习的积极性和主动性，而下意识否定的言语，会让他们自尊感到很大的伤害，会觉得自己很差劲，带着这种思想学起东西来就会很慢，然后更加对自己失望，从而下意识的远离会让自己产生这种心情的事物，最终也就放弃了这门乐器。
请不要轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、坏”，在孩子的心中是最严厉的判决，不要给孩子定义标签。无情地将他们变成了一个家庭或学校的“另类”，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。
爱迪生小时候被老师列入“笨孩子”之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会成功，终于，爱迪生成了一位伟大的发明家。其实，每一个孩子都是天才，只是我们许多家长缺少发现，缺少培养的方法，而使“天才”与自己的孩子擦肩而过。家长们，家有葫芦娃，请您开心快乐的引导，少一些责骂，但也不能过分的娇气，多说一些正能量的话，可能会改变孩子的一声！
参考资料
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涉及乐器